今天是：
| 序号 | 成果名称 | 级别 | 团队 成员 |
获得年份 | 证书编号 | 应用情况 |
| 1 | 构建以机器人研创活动为核心的综合实践教学平台，培养大学生协同创新能力 | 四川省教学成果一等奖 | 黄洪钟，骆德渊，曹其新，秦东兴，丁雨葵，李满天，于 乐，周莉萍，王鹏飞，杨 平 | 2014 | 20140516-10-2 | （1）构建了以工程训练、自由实践、专门学科竞赛、机器人研创活动为递进层次的大学生协同创新能力培养体系。 （2）建立起了机器人竞赛与机器人研究互为支撑的机制。 （3）实现了高校与高校在重大学科领域协同培养拔尖创新人才。 （4）探索出一条中学生、大学生与研究生各教育阶段协同培养创新人才的新途径。 （5）电子科技大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学每年组织专家教授先后走进300多所中学，开展科普讲座，进行机器人技术交流。 |
| 2 | 构建以机器人研创活动为核心的综合实践教学平台，培养大学生协同创新能力 | 国家级教学成果二等奖 | 黄洪钟，骆德渊，曹其新，秦东兴，丁雨葵，李满天，于 乐，周莉萍，王鹏飞，杨 平 | 2014 | 20148049 | （1）构建了以工程训练、自由实践、专门学科竞赛、机器人研创活动为递进层次的大学生协同创新能力培养体系。 （2）建立起了机器人竞赛与机器人研究互为支撑的机制。 （3）实现了高校与高校在重大学科领域协同培养拔尖创新人才。 （4）探索出一条中学生、大学生与研究生各教育阶段协同培养创新人才的新途径。 （5）电子科技大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学每年组织专家教授先后走进300多所中学，开展科普讲座，进行机器人技术交流。 |
| 3 | 探索与实践“五四四三制”大学生创新创业新模式，培养行业精英人才 | 四川省教学成果一等奖 | 骆德渊，彭 倍，杨 平，何俐萍，周锦霆，程 洪，孙 锐，余 魅，陆 川 | 2018 | GJ10359-1 | （1）大学生双创教育模式通过多种方式推广到国内100余所工科院校，并辐射影响几十个国家。 （2）培养了一大批“会创意、擅创新、勇创业”的机器人行业精英，人才培养质量得到社会普遍认可。 （3）成果所产生的良好效果引起国内外主流媒体的广泛关注和宣传报道，掀起“大众创业、万众创新”的热潮。 |
| 4 | 基于新工科的工程材料与机械制造基础课程体系和教学方法研究 | 首届新工科项目国家级特优 | 杨 平，王科盛 | 2020 | JJ GX JY201709 | （1）构建了人才培养体系，产出优秀教研成果。人才培养提质增效。 （2）该体系模式成为示范推广，辐射影响到国内百余所工科院校。 |
| 5 | “思维四引·三课三推·双轨双驱”的高校双创人才培养体系构建与实践 | 四川省教学成果一等奖 | 黄洪钟，耿宝莹，刘 宇，骆德渊，胡 雯，孙 锐，张 洁，何倩鸿，王 柯，何俐萍 | 2022 | 未发证书 | （1）有特色、成体系的双创培养模式得到推广，惠及了国内外高校；每年接待国内外来访50余批次，学术交流200余人次，组织参赛项目1232项，参赛学生6013人，开展竞赛培训76场，覆盖学生12000余人次。 （2）双创培养得到高质量验证，实现了高校人才培养核心使命；近年来在各类竞赛中获国际、国家级奖项500余人次。 （3）国内外主流媒体（如中央电视台、英国BBC、CHINA DAILY等）专题报道，双创培养结果得到宣传。 （4）累计孵化公司11家，融资约2亿元，助力了创新创业。 |
| 6 | 筑跨学科平台和全方位培养体系，育德才兼备的可靠性拔尖创新人才 | 四川省教学成果二等奖 | 刘 宇，黄洪钟，米金华，孙 东，李彦锋，左明健， 王 柯，许焕卫，郝晓红，岳 萍 |
2022 | 未发证书 | （1）建成了有影响力的跨学科平台，打造了一支骨干导师队伍。产出优秀科研成果：教育部自 然科学奖二等奖3项、国防科学技术进步奖3项、四川省科技进步奖二等奖1项。 （2）学生创新与实践能力增强，成果丰富，就业质量高；国内外权威期刊发表论文280余篇，国防重点单位就业率超过85%，并逐渐成为学术界专家，工业界骨干，创新创业新秀。 （3）成果示范推广效果好。教学改革成为示范推广，国际学术交流平台成为品牌，受到媒体广泛宣传和关注。 |
